Le ripetizioni servono? Come scegliere l'aiuto giusto dai 6 ai 18 anni

«In classe vanno tutti a ripetizioni, dobbiamo mandarlo anche noi?» Dipende dal problema. Chiarite prima con l'insegnante se la lacuna riguarda un argomento o il metodo di studio; l'aiuto della scuola è spesso il primo passo. Scegliete le ripetizioni solo dopo, con un obiettivo e una data per fare il punto.

Su cosa si blocca esattamente vostro figlio?

Una pagella può sembrare uguale per motivi molto diversi, e ogni motivo ha la sua soluzione. Capite su quale ramo si trova vostro figlio prima di decidere.

Una lacuna: un argomento è stato perso o una base non è consolidata; un bambino di 10 anni può essere arrivato ai numeri decimali senza aver capito le frazioni. Primo riferimento: l'insegnante e il supporto a scuola; poi, se serve, ripetizioni brevi su quell'argomento.

Il metodo di studio: conosce gli argomenti ma non si siede a fare i compiti, non ha un piano e riduce tutto all'ultima sera.

Qui serve una routine a casa, non lezioni esterne; la nostra guida per accompagnare i figli nello studio senza ansie spiega i passaggi. Se la routine non regge dopo qualche settimana di prova, o a casa manca un posto tranquillo per studiare, un doposcuola può aiutare a costruirla fuori casa.

La motivazione: ha perso interesse e dice: «Ma a cosa mi serve?». Parlatene prima; aggiungere ore di ripetizioni da solo non risolve.

Segnali di una difficoltà di attenzione o di apprendimento: i problemi di lettura, scrittura o calcolo continuano nonostante l'aiuto. Allora il primo passo è una valutazione, non le ripetizioni (ne parliamo più sotto).

Un obiettivo d'esame: c'è una meta precisa, come l'esame di terza media o la maturità. Qui ha senso un supporto mirato, con tempi definiti.

Aiuto della scuola, lezioni private, piccolo gruppo o doposcuola: cosa va bene per chi?

La dimensione del gruppo conta. Secondo una sintesi dell'Institute of Education Sciences (IES), l'ente di ricerca del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti, la lezione individuale è in genere la più efficace ma anche la più costosa; i gruppi di 2-4 studenti restano abbastanza efficaci, oltre i quattro l'attenzione diventa meno personalizzata.

I programmi con insegnanti o personale educativo come tutor ottengono in genere i risultati migliori.

La stessa fonte osserva che il supporto dato a scuola tende ad avere più effetto di quello esterno, soprattutto perché la frequenza è più alta. Questi risultati vengono da programmi intensivi organizzati dalle scuole: indicano che la regolarità conta, non indicano quante ripetizioni a pagamento comprare.

Che cosa offre gratis la scuola e cosa si può detrarre?

In Italia la prima risorsa gratuita è la scuola. Secondo l'ordinanza ministeriale n. 92 del 2007, nella scuola secondaria di secondo grado le attività di recupero sono parte ordinaria e permanente del piano dell'offerta formativa e sono rivolte agli studenti con voti insufficienti negli scrutini intermedi o con giudizio sospeso.

Le istituzioni scolastiche hanno l'obbligo di attivare gli interventi di recupero

Per le spese, la guida dell'Agenzia delle Entrate riconosce una detrazione del 19% per la frequenza scolastica, calcolata su un massimo di 1.000 euro per alunno per l'anno 2025, compresi servizi integrativi come il pre e post scuola anche se resi tramite il comune. Le ripetizioni private non compaiono tra le spese di frequenza elencate dalla guida.

Cosa concordare con l'insegnante prima di iniziare?

Quattro momenti per avviare un supporto

1. Questa settimana

   Parlate con l'insegnante della materia

   Chiedete dove si blocca esattamente: «Mi può mostrare in quale punto si perde con le frazioni?». Può partecipare anche il coordinatore di classe.

2. Al primo colloquio

   Fissate un obiettivo misurabile e una data per fare il punto

   Invece di «migliorare in matematica», scrivete «sommare e sottrarre frazioni da solo» e segnate subito la data in cui farete il punto.

3. Prima dell'iscrizione

   Verificate l'insegnante privato o il centro

   Chiedete formazione ed esperienza con la materia e la classe; la stessa sintesi nota che i volontari funzionano meglio quando ricevono una formazione sistematica e un affiancamento costante.

4. Durante il supporto

   Scegliete frequenza e durata

   Secondo l'IES il supporto può aiutare una o due volte a settimana; nei programmi intensivi delle scuole è più efficace da 3 a 5 volte a settimana, in sessioni di 30-60 minuti. Scegliete un ritmo regolare compatibile con il vostro budget e con il riposo di vostro figlio.

Questo colloquio evita di sprecare le prime settimane. Quello che l'insegnante ha osservato diventa il contenuto della prima lezione.

Dalle elementari alle superiori: come cambia la scelta?

6-9 anni: si stanno costruendo lettura, scrittura e calcolo. Prima vengono la maestra e il supporto della scuola; se servono lezioni, che siano brevi e frequenti, lasciando tempo per gioco e riposo.

9-12 anni: contano le lacune accumulate in matematica e il passaggio alla scuola media. L'aiuto deve puntare a un argomento e avere una fine; nella nostra guida per i 9-12 anni trovate gli altri cambiamenti scolastici di questo periodo.

12-18 anni: si avvicinano l'esame di terza media e la maturità, e la scelta e la motivazione del ragazzo pesano molto. Prima di scegliere tra corso collettivo e lezioni individuali, organizzate lo studio personale con la nostra guida per una routine di studio sostenibile.

Arriva il momento di fare il punto: come capire se le ripetizioni funzionano?

Fermatevi a fare il punto alla data stabilita, per esempio dopo 6-8 settimane. Il voto è solo un segnale: vostro figlio inizia da solo i compiti di quella materia, fa domande in classe, l'insegnante vede un cambiamento? Anche un «Questo adesso lo so fare da solo» conta.

• Continuare: l'obiettivo si avvicina e l'insegnante vede progressi; fissate una nuova data per fare il punto.
• Cambiare: ci va, ma non si muove nulla; cambiate insegnante, dimensione del gruppo o frequenza.
• Smettere: l'obiettivo è raggiunto, oppure il problema non era una lacuna; usate soldi e tempo per la soluzione giusta.
• Chiedere una valutazione: avete provato due aiuti diversi e la difficoltà è rimasta uguale; leggete la sezione successiva.

Quando chiedere una valutazione al pediatra o allo psicologo invece di altre ripetizioni?

Alcune difficoltà non passano con più ore; dietro può esserci un disturbo specifico dell'apprendimento, un problema di attenzione o ansia legata alla scuola. Questa tabella non è una diagnosi, indica solo quando chiedere.

Attenzione — sentite uno specialista	Normale
Nonostante le attività didattiche, i compiti e l'impegno non migliora e i risultati restano scarsi; legge lentamente, salta parole e righe	Qualche settimana di fatica su un argomento nuovo
Difficoltà a seguire le istruzioni e a portare a termine le attività	Distrazione nei compiti una sera di stanchezza
Mal di pancia e mal di testa prima o durante le lezioni	Tensione nella settimana delle verifiche

L'Ospedale Pediatrico Bambino Gesù indica proprio questo come segnale d'allarme: il bambino non sembra migliorare nonostante le comuni attività didattiche, i compiti a casa e gli sforzi. Quando il genitore sospetta un disturbo di lettura, scrittura o calcolo, spesso anche su segnalazione degli insegnanti, è bene rivolgersi al pediatra.

ISSalute, il portale dell'Istituto Superiore di Sanità, ricorda inoltre che è prematuro accertare la dislessia prima della terza elementare, anche se alcuni segnali si possono notare prima.

Cosa dicono le istituzioni

L'Ospedale Pediatrico Bambino Gesù indica che la diagnosi di dislessia può essere effettuata a partire dalla fine del secondo anno della scuola primaria e che la valutazione deve essere condotta da esperti. Parlatene con il coordinatore di classe, lo psicologo scolastico e il pediatra di libera scelta; in caso di emergenza chiamate il 112.